计算机学院各个团支部，在计算机学院基层团委的号召下，纷纷建立了各具特色的班级博客，宣传团的基本知识及团支部文化。博客文化在计算机学院的渗透是时代的必然，而博客的建立也是非常有意义的，宣传班级动态和文化，张扬个性，突显自己班级的特点，同时增加班级间的沟通、学院间的交流。

在E时代的今天，网络翻开了教育更为精彩更有价值的一页。“博客”登上教育互相学习、互相交流的新平台，1997年被美国哈佛大学等一些高等院校以及美国的一些中、小学校应用于教育教学领域。2001年，由毛向辉、黎加厚、庄秀丽等学者倡导，始在中国大陆的教育教学领域流行。“博客”越来越普及，如今，它更是管理班级工作及整理、宣传班级的好帮手，是学生自我表现、自我管理、多向交流的网络舞台，还为家庭教育增加了一条新的途径。班级博客，应运而生了。提到博客，不得不想到曾为一代青年创业偶像的“中国博客之父”――方兴东，虽然现在的窘境似乎掩盖了他曾经的辉煌，但他对于中国博客的贡献依然存在，就像《中国博客宣言》以“信息时代的麦哲伦”来比喻他之于中国博客的意义。

班级博客应用群的实际需要。就目前我国互联网的普及和发展水平而言，班级博客这一新兴的网络存在方式，非常适用于班集体，特别像计算机学院这样的专业班级。学校建有网站，为学生能够利用班级博客提供了基础技能和条件。在网络快速发展的今天，在这种社会现状面前，网络的诞生，班级博客的诞生解决了一些困难，也满足了一些需求。对于一个班级来说，博客简单易用，“零”技术障碍，具备“发布、分享、交流”的功能，益处颇多。平常的班级管理总会受到时间的限制或空间的阻碍，教师与学生之间，学生与学生之间的问题得不到及时有效的处理。而且班主任、辅导员也不再固守旧式说教这种管理模式，他们更民主、自由，更善于倾听，更注重思想沟通。在博客上，老师和学生、学生和学生之间不像以前，要等开学了才能见面交流，他们随时随地都可以交往、讨论，甚至有了一些小摩擦，也能得到更完善的解决。班级博客的产生，让大家可以在任何时间任何地点进行交流。另外，班级博客有效体现价值需要，让学生受益更多的是来自于网络。把讲课的照片和内容发在班级博客上，跟帖会很多，教授老师也会热情地参与其中，成为大家的网上老师。在发挥评价的指导功能上，班级博客委婉而又正面引导学生反思自己的实践活动。通过调动学生的认识和情感因素，激励学生自觉投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的。班级博客为大学生交流提供了一个更为合适的平台。班级博客这个平台是学生心灵独白的港湾，老师倾注心血的舞台，同时也是大家互相认识互相评价的天空。老师、学生，你、我、他共同在键盘上弹指，我们可以击出充满朝气的火花；共同在荧屏前留眸，我们能解读生命的真谛。相信班级博客会有一个更高更好更广更新的发展局面，助推班级工作更有效。