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    工学院 朱艳华

    作者:工学院来源:工学院 发布时间:2024年06月04日点击数:

    朱艳华,女,1983年12月出生,中共党员,2009年7月参加工作,教龄14年,教授,现任新葡的京集团8814工学院机制专业教师,获得的主要荣誉称号有:山东省大学生机电产品创新设计竞赛优秀指导教师、山东省大学生创客大赛优秀指导教师称号、多次荣获新葡的京集团8814“优秀教师”“优秀教育工作者”“师德标兵”“优秀共产党员”“青年教学能手”“优秀指导教师”等;获得的主要奖项有:山东省民办高校第七届青年教师教学大赛本科组一等奖;获得2014年度中国商业联合会科技进步三等奖1项,获得山东省机械工业协会科技进步三等奖3项;指导学生参与各类科技创新活动,获得省级以上奖项200余项,其中荣获国家级一等奖2项,国家级二等奖3项,国家级三等奖2项,省级一等奖50余项;主持和参与省级厅级教研科研课题10余项,发表学术论文10余篇,其中EI收录2篇,中文核心5篇;授权各类专利共计39项,其中授权国际发明专利3项,授权国内发明专利6件,实用新型专利20项,授权外观设计专利10项,指导学生申报专利20余项,指导学生在期刊上发表学术论文5篇;指导学生大学生创新创业项目30余项,国家级1项,省级2项。

    入职14载,朱老师承担过12门不同专业课程的教学工作,教授过高职、实践本科、本科三个不同层次的学生,为3000余名学生教授过课程,指导过60余名本科学生的毕业设计,平均每年课时量在500学时以上。

    作为一名教师,上好每节课是自己的责任和义务,为学生讲好每一门课程是自己的努力方向。刚入职时,朱老师教授的第一门课是现代设计方法,是机电一体化专业国考通过率最低的课程,理论性很强,学生基础比较薄弱,但是作为机电一体化专业最后一门国考课程,决定着学生能否顺利拿到国家自学考试学历证书。当时她压力很大,经常备课到凌晨两三点,查阅各种资料,根据学科特点,把10年的国考题进行分析,把课程知识点与考点一一对应,让学生在学习过程中有重点有目的学习,同时给学生总结出了很多学习方法和技巧,通过不断的探索课程的教学方法,总结出适合该门课的课程教学体系。终于,功夫不负有心人,虽然一个人孤军奋战,第一年独立承担8 个教学班,第二年独立承担 16 个教学班的课程任务,但是该门课程学生的国考通过率一直超过济南市平均通过率。

    后来又陆续承担了10余门的新课程,根据课程性质和学生特点,不断的进行教学方法改革,不断的尝试新的教学方式,在这个过程中朱老师积极参加教学比赛,提升自己的教学水平,也取得了一些成绩:获得了校级“青年教学能手”,并且代表学校参加山东省民办高校第七届青年教师教学大赛,荣获本科组一等奖;作为主要成员参与了两项山东省本科高校教学改革研究项目;主持 1 门校级混合式课程并结项;参编教材 2 部。

    以教促研,把教学中的感性认识上升为理性认识,再用夯实的理论来指导实践活动,是高校教师的另一彼岸。主持和参与省级厅级教研科研课题10余项,获得 2014 年度中国商业联合会科技进步三等奖1项,获得山东省机械工业协会科技进步三等奖3项;发表学术论文10余篇,其中EI收录2篇,中文核心5篇;授权各类专利共计39项,其中授权发明专利9项,实用新型专利20项,外观设计专利10项。

    作为一个普通本科院校,如何让优秀的学生能够发挥出他的光芒,能够在他以后的人生道路上增加一抹光彩,是自己思考的问题;优秀的学生不能仅用一张学历证书和课程成绩来证明,应该需要专业的大赛证书、专利证书、学术论文等来体现,这样这些学生才能得到更多的就业机会,能够为学生考研得到好学校的认可。为此,朱老师结合自己的优势,大一到大四,每年都有机会教授本科课程,制定科学的培养模式,通过在教学过程中,结合自己的专业特点,将创新实践引入教学,利用课余时间指导完成创新设计,既锻炼了学生的创新实践能力,又提高了自身教学素养,同时还增强了学生的自信心更加喜爱自己的专业。

    自2011年第一次参与学生创新活动指导工作以来,指导的学生在山东省及全国的各类创新创业大赛中取得了可喜成绩。指导学生参与全国机电产品设计大赛、全国三维数字化设计大赛、全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛、山东省科技创新大赛、山东省创客大赛、山东省机电产品设计大赛、挑战杯大赛、互联网+大赛等各类科技创新活动,获得省级以上奖项200余项,其中荣获国家级一等奖2项,国家级二等奖3项,国家级三等奖2项,省级一等奖50余项;学生大赛突出的,可以让大赛成果转化为专利和论文,指导学生申报专利20余项,授权发明专利4项,实用新型专利8项,外观专利4项;指导学生在学术期刊上发表学术论文5篇;指导学生大学生创新创业项目30余项,国家级1项,省级2项。

    通过和学生一起努力,参与各项创新活动的过程中,看到了学生收获成功时的喜悦,也看到了学生对专业学习态度的改变,教书育人源于师生相处的点滴,充分体会了老师的关爱可以成就学生,坚信努力会让学生回首大学生活而不后悔。

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